智慧校園規(guī)劃定位結(jié)合

智慧校園規(guī)劃定位結(jié)合

智慧校園戰(zhàn)略規(guī)劃中的發(fā)展目標(biāo)定位不合理，往往出現(xiàn)“缺乏短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)的相互結(jié)合；發(fā)展目標(biāo)定位過(guò)高或定位過(guò)低”的現(xiàn)象，不利于智慧校園的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，目標(biāo)定位過(guò)高難以實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)定位過(guò)低不具有挑戰(zhàn)性。智慧校園的發(fā)展目標(biāo)不明確，未能與學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校特色，以及與學(xué)生、教師和教育管理者的需求緊密結(jié)合。

只關(guān)注智慧校園的當(dāng)前發(fā)展，未考慮智慧校園的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。僅從本校的角度考慮智慧校園建設(shè)，未考慮國(guó)家有關(guān)智慧校園建設(shè)和教育未來(lái)發(fā)展的政策導(dǎo)向，也未考慮如何充分利用社會(huì)資源。

對(duì)學(xué)校教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題分析不透徹，未能準(zhǔn)確調(diào)研出學(xué)生、教師、教育管理者和社會(huì)公眾等智慧校園的實(shí)際需求，以致于智慧校園重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容定位不準(zhǔn)確。

智慧校園戰(zhàn)略規(guī)劃中的重點(diǎn)任務(wù)或重大工程，不是依據(jù)如何解決智慧校園發(fā)展過(guò)程實(shí)際存在的問(wèn)題提出，或?qū)嵤╇y度太大，難以實(shí)現(xiàn)。智慧校園建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)，要么大而全，模仿其它學(xué)校的應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)方式，要么直接采用公司開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的應(yīng)用系統(tǒng)，未結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況做本地化處理。